A Evolução da Visão da Educação dos Pequenos

Como assinala Bello (2008), historicamente, a educação começou a ser vista como uma prática pedagógica a partir das ideias de Rousseau (1712-1778), que propôs ter a criança uma personalidade própria, repleta de peculiaridades pertinentes a esta fase tão importante no ciclo da vida, não sendo um "adulto em miniatura", pois precisamente por volta do período feudal, a criança era vista e pensada desta forma, como alguém que já possuía dentro de si todos os saberes necessários para atingir ao longo do seu crescimento, o desenvolvimento, de modo especial, o cognitivo, o que podia ser percebido até mesmo, pelas vestimentas feitas para que a criança ficasse idêntica ao adulto, por isso, não havia quem pensasse na sua subjetividade ou quem se preocupasse em encontrar a melhor forma de educar essa criança. A criança exercia um papel produtivo direto na sociedade (AROSA; SCHILKE, 2007, p. 34).

De acordo com Cambi (1999):

A educação da criança era depois confiada à oficina e ao aprendizado ou à Igreja e às suas práticas de vida religiosa: a primeira ensinava uma técnica e um ofício, a segunda, uma visão do mundo e um código moral.[…]; as condições de vida da infância são sempre duríssimas, marcadas pela escassez de bens, por violências e marginalização(CAMBI, 1999, p.177).

A partir de Rousseau, outros teóricos começaram a procurar e criar caminhos para a educação:

·         Pestallozzi (1746-1827)- percebeu que a função da educação não era atender ao indivíduo, mas ao povo, atrelando todas as etapas do processo educativo ao desenvolvimento natural da criança, partindo do nível mais simples para o mais complexo, aproveitando-se dos conhecimentos prévios que este indivíduo já traz consigo, acrescentando a estes, outros (ARCE, 2002, p 161). Para ele, a criança deveria aprender fazendo;

·         Froebel (1782-1852)- criou o termo kindergarden (jardim de infância), pois para ele, a criança é uma semente a ser cultivada (ARCE, 2002, p 147) e a proposta de educar por jogos e brincadeiras, para que a criança aprendesse seguindo um nível de conhecimentos que vai do simples ao complexo, do concreto ao abstrato, exteriorizando o seu interior (ARCE, 2002, p 150);

·         Dewey (1859-1952)- propôs a pedagogia ativa ou o "ensino pela ação", permitindo o surgimento do que viria a ser chamado de "Educação Nova";

·         Claparede (1873-1940)- achou que educação, mais do que "ativa", deveria ser "funcional" e criou os "grupos móveis";

·         Decroly (1871-1932)- a partir dos conceitos da escola funcional, criou os "centros de interesse";

·         Montessori (1870-1952)- na Casa dei Bambini, propôs a didática através de materiais concretos e uma Pedagogia Científica;

·         Freinet (1896-1966)- propôs a aprendizagem através da imprensa escolar, aula passeio, correspondência intra e extra-escolar, entre outras;

·         Piaget (1896-1980)- embasou a sua teoria epistemológica (estudo do conhecimento) no método científico, através da observação direta e da experimentação   

·         Henri Wallon (1879-1962)- com a teoria da emoção, priorizando o desenvolvimento da pessoa completa, integrada ao meio em que está inserida, predominantemente o social, com seus aspectos afetivo, cognitivo e motor. Para Wallon, a criança atua primeiro não no mundo, mas no ambiente humano. A mobilização do outro se dá pela emoção.

As atividades naturais e espontâneas da criança são seus primeiros recursos de interação com o mundo, portanto seus primeiros recursos de aprendizagem.

Posteriormente, o meio social vai exigir outras aprendizagens, a aquisição de outros recursos para responder às exigências da cultura, que serão mais bem-sucedidas se respeitarem as características motoras, afetivas e cognitivas naturais da criança (MAHONEY; ALMEIDA, 2004, p 19);

             

·                     Paulo Freire (1921-1997)- nos mostrou que toda educação é um "ato político".

            A partir desses estudos, houve a necessidade de repensar as práticas educacionais, o papel do professor, da família, enfim, da sociedade, bem como os locais de realização desta aprendizagem.

            Nesse contexto, de acordo com Freire (1996), surge um novo modelo de educador, como um ser crítico-reflexivo, que ensina ao aprender e aprende ao ensinar, trocando experiências com seu educando, aprendendo que não é o detentor do conhecimento, mas sim, um mediador do mesmo.

Um Pouco da História da Pedagogia

Desculpem a demora para escrever, mas essa vida agitada é fogo!!!
Hoje vamos falar um pouco sobre a história da Pedagogia. Espero que gostem!

A Pedagogia é a ciência cujo objetivo é a reflexão sobre a função ou trabalho do professor, a ordenação e a sistematização dos métodos de instrução e a crítica do processo educativo, investigando a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social global.

De acordo com Saviani(2008), a compreensão da natureza da educação passa pela compreensão da natureza humana, já que o homem precisa transformar sua realidade em prol da continuação de sua existência através do trabalho como um movimento intencional que necessita, antes de tudo, da produção de ideias, de objetivos, enfim, do saber, mediado por relações pedagógicas(SAVIANI, 2008, p 22).

Segundo Bello(2008), o termo pedagogia, hoje em dia tão difundido na sociedade, deriva do grego e quer dizer amigo (gogo) da criança (pedo). Originalmente, o termo citado acima designava o escravo que levava as crianças para a escola (scholé, que quer dizer ócio, em grego) para que o mestre de jogos ou brincadeiras (ludus magister) permitisse a construção da educação (do latim ex duccere, quer dizer conduzir para fora), trabalhando o seu potencial.

Com a modernidade,  passamos a entender a pedagogia como “a Ciência da Educação”, como saber da formação humana e, como  tal ciência, a pedagogia precisa passar da racionalidade técnica em que se encontra, à racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipadora.

Segundo Cambi(1999), a história da pedagogia, no seu sentido mais amplo nasceu entre os séculos XVIII e XIX e passou a desenvolver-se de modo especial no decorrer deste último assumindo a forma de pesquisa, produzida por pessoas diretamente ligadas à escola, empenhadas na organização e no desenvolvimento de uma instituição cada vez mais central na sociedade moderna. Nascia como uma história ideologicamente orientada, valorizando a continuidade de princípios e ideais, porém muito distante da realidade daqueles que participariam diretamente do processo educativo, por envolver mais a teoria do que a prática(práxis).

Por que tanta indisciplina?

  Trabalho em uma escola de Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental, como orientadora educacional e nunca vi tanta indisciplina começando já tão cedo.
     As crianças não respeitam professores, profissionais de apoio, nem mesmo seus próprios colegas e enfrentam dificuldades na concentração e na aprendizagem ...
    Já testemunhei crianças de seis anos rindo e imitando um colega que chorava por não conseguir realizar uma determinada atividade e alguns deles até o chamaram de gay e quando os repreendi achando que conseguiria acabar com a situação, fingiram que não me ouviram e continuaram com insultos ao menino.
     Então me pergunto: O que está acontecendo com as nossas crianças que, desde novinhas já não tem respeito pelo próximo e protagonizam tantas cenas como esta que presenciei e às vezes, situações piores?
     E o pior é que quando converso com os pais, a maioria me diz: "Não sei o que está acontecendo; ele(a) não era assim!", ou seja, ou nunca pararam para observar seus filhos ou não aceitam que algo está saindo errado.
     Mas o que será?
     Sei que a sociedade mudou, que novos conceitos foram adquiridos, refletindo-se inclusive nas leis, mas até que ponto estamos fazendo a coisa certa?
   

Primeiras Impressões

     Este blog foi criado na intenção de tirar várias dúvidas sobre a educação de modo geral, por isso serão abordados diversos assuntos.
     Entrevistas, vídeos, citações de outros autores, reportagens também farão parte deste blog.
     Espero receber muitas visitas e comentários para ajudar a engrandecer este trabalho.
     Conto com vocês!!!