As Hipóteses de Escrita segundo Emília Ferreiro

Olá! Desculpem pelo sumiço... mas voltei com força total!!

Segundo Emilia Ferreiro podemos identificar hipóteses na psicogênese da escrita que são:

• ESCRITA PRÉ-SILÁBICA: o/a alfabetizando/a não compreende a natureza do nosso sistema
alfabético, no qual a grafia representa sons, e não idéias, como nos sistemas ideográficos (como, por
exemplo, a escrita chinesa).
Nesta fase, ele/a representa a escrita através das seguintes hipóteses:
- REPRESENTAÇÃO ICÔNICA: expressa seu pensamento através de
desenhos, não tendo a noção de escrita no sentido propriamente dito.
Escrever é a mesma coisa que desenhar.

- REPRESENTAÇÃO NÃO ICÔNICA: Além do desenho, expressa
seu pensamento através de garatuja ou rabiscos (representação não icônica);
aqui, a criança inicia o conceito de escrita, mas ainda não
reconhece as letras do alfabeto e seu valor sonoro.

- LETRAS ALEATÓRIAS: já conhece algumas letras do alfabeto, mas
as utiliza aleatoriamente, pois não faz nenhuma correspondência sonora
entre a fala e a escrita. Para escrever é preciso muitas letras.
TOMATE = ARMSBD
CAVALO = AMTOEL
PÃO = ATROCDG
 
- REALISMO NOMINAL: a criança acha que os nomes das pessoas e das coisas têm relação co os seus tamanhos.
Se perguntar a criança: qual a palavra maior: BOI ou FORMIGUINHA?
Ela dirá: BOI é uma palavra GRANDE e FORMIGUINHA uma palavra PEQUENA, atentando
para o tamanho dos animais.
A superação do realismo nominal se dará no fim da fase da escrita pré-silábica.
- Ao ler palavras e orações, não marca a pauta sonora.
 
• ESCRITA SILÁBICA: divide-se em escrita silábica e escrita silábica-alfabética.
Na ESCRITA SILÁBICA, a criança supõe que a escrita representa a fala. É a fase que se inicia o
processo de fonetização; nesta fase, ela tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro as letras. Cada
sílaba é representada por uma letra com ou sem conotação sonora. Em frases pode escrever uma
letra para cada palavra. Desvincula o objeto da palavra escrita.
Escrita silábica sem valor sonoro: a criança escreve uma letra ou sinal gráfico para representar a sílaba, sem se preocupar com o valor sonoro correspondente.
TOMATE= RTO
CAVALO= BUT
PÃO= TU
Escrita silábica com valor sonoro: a criança escreve uma letra uma letra para cada sílaba, utilizando letras que correspondem ao som da sílaba; às vezes usa só vogais e outras vezes,
consoantes.
TOMATE= TMT / OAE / TAT / OME
CAVALO= CVL / AAO / AVO / CAL
PÃO= PU / AO
 
Na ESCRITA SILÁBICA-ALFABÉTICA a criança apresenta uma escrita algumas vezes com
sílabas completas e outras incompletas. Ou seja, ela alterna escrita silábica com escrita alfabética,
pois omite algumas letras.
TOMATE = TMAT
CAVALO = CVALU
PÃO = PA
O CAVALO PISOU NO TOMATE = UCVALUPZONUTMAT

• ESCRITA ALFABÉTICA: a criança faz a correspondência entre fonemas (som) e grafemas
(letras). Ela atinge a compreensão de que as letras se articulam para formar palavras. Escreve como
fala, ou seja, vê a escrita como transcrição da fala, não enxergando as questões ortográficas.
TOMATE = TUMATI
CAVALO = KAVALU
PÃO = PAUM
O CAVALO PISOU NO TOMATE = UKAVALU PIZONU TUMATI

Aqui vão algumas sugestões de atividades:

Trabalho intenso com os nomes dos alunos;
Audição de leitura com ou sem imagem;
Escrita espontânea;
Bingo de letras ou nomes;
Elaboração de textos coletivos;
Auto-ditado;
Caça-palavras;
Cruzadinhas;
Reconhecimento de palavra ou frases no texto, etc.
http://youtu.be/N0jC-gZ9QUY

Bjos e até a próxima!